quarta, 25 de abril de 2018

Eixos Temáticos

Crise ecológica e Migrações: leituras e respostas da Educação Ambiental

Desde que apareceu há cerca de 300 mil anos, a espécie humana foi ocupando praticamente todos os biomas da Terra. No processo de expansão teve de superar barreias naturais aparentemente intransponíveis favorecida muitas vezes pela mesma evolução do clima e da geomorfologia do planeta, e outras, impulsiona pela sua capacidade de conceber dispositivos culturais que lhe permite ir além. Embora a visão romântica ligada ao antropocentrismo dominante pretende atribuir este impulso colonizador a um desejo de aventura e importância, o facto é que debaixo da pulsão migratória da nossa espécie está o ajuste o reajuste contínuo entre os recursos disponíveis e a satisfação das necessidades das comunidades humanas.

 

Há apenas 10.000 anos, a revolução agrícola neolítica fez com que a humanidade começasse a regular o ajuste estavél e permanente no tempo entre uma determinada população e os recursos necessários para sua manutenção no território que habita. A revolução neolítica marcou o início de processos sedentários que levaram à concentração urbana da população como uma das características mais proeminentes das sociedades humanas. No entanto, a mobilidade das pessoas continuou e continua sendo uma das alternativas mais adequadas para responder às restrições que impedem um grupo humano de atender às suas necessidades, das mais básicas (comida, água, abrigo, segurança) a outras mais sofisticadas (educação, habitação de qualidade, protecção social, acesso à cultura, saúde, etc.). As migrações, forçadas ou voluntárias, estão intimamente ligadas à mesma evolução biológica e cultural de nossa espécie.

 

O mundo contemporâneo enfrenta uma crise socioambiental em que os fenómenos migratórios ocupam um lugar central, bem como os sintomas e consequências dessa crise, bem como estratégias que podem ajudar a reajustar a pressão da população sobre os recursos ambientais e as cargas derivadas de atividade humana. Grande parte dos movimentos migratórios contemporâneos tem entre suas causas o esgotamento dos recursos naturais locais ou a sua degradação ecológica pela pressão direta ou indireta das atividades humanas.

 

A sinergia dos fatores culturais, económicos, sociopolíticos e ambientais que estão na origem dos fluxos migratórios torna difícil discernir o que o peso pode ser atribuído à deterioração e colapso dos sistemas-chave para a vida conforme a conhecemos (ou ciclo da água, clima, ciclos de nutrientes, etc.), mas tudo indica que os fatores relacionados à qualidade do meio ambiente em diferentes escalas (local, regional e global) são e serão cada vez mais importantes para compreender os pulsos migratórios contemporâneos, especialmente nas regiões onde outros vectores de vulnerabilidade social se juntam (pobreza, violência entre as classes, conflitos étnicos ou religiosos, desigualdade social, etc.). As consequências das mudanças climáticas são o exemplo mais dramático do aumento do peso que os factores ambientais estão tendo como determinantes da mobilidade da população, tanto nos fluxos internacionais quanto na mobilidade que está ocorrendo em cada Estado e em cada região.

 

Os dados são eloquentes. Com dados fornecidos à ONU (2017), ou o número de migrantes internacionais aumentou 49% desde o ano 2000, passando de 172,7 milhões de pessoas para 243,7 milhões em 2015. Se, no início do século XXI, a população migrante representasse 2,8% da população mundial, em 2015 atingiu 3,4%. Além do seu volume, a população migrante é uma variável essencial na economia global, principalmente para as economias dos países de acolhimento e os países de origem, geralmente os mais pobres. A ONU estima que, em 2017, os imigrantes geraram renda de 596 mil milhões de dólares nos países de acolhimento e retornaram aos seus países de origem, quase sempre com economias precárias e altas taxas de pobreza, cerca de 450 mil milhões de dólares, três vezes superior ao montante atribuído às políticas de cooperação para o desenvolvimento. A essas figuras de migração, mais ou menos voluntárias, devemos acrescentar o fluxo de refugiados por causa de conflitos que os expulsaram violentamente de seus locais de residência no ano 2000, a ONU estimou o número de refugiados em 15,9 milhões de pessoas, chegando a ser 21,3 milhões no ano de 2015. Dos 10 países que mais refugiados acolhem, cinco estão em África (Etiópia, Quénia, Uganda, RD do Congo e Chade).

A relação entre processos de migração, incluindo deslocamentos dentro do mesmo Estado ou região, e a crise socioambiental é complexa. Embora, em muitos casos, possa estabelecer-se um vínculo directo entre a degradação das condições de vida pelo esgotamento dos recursos no meio ambiente ou sua deterioração como um habitat saudável e seguro, na maioria dos fenómenos migratórios contemporâneos, esses problemas geralmente aparecem misturados com outros de carácter cultural, político, religioso ou sociodemográfico. Atualmente, dada a combinação do crescimento exponencial da população humana, a crescente pressão do modelo produção-consumo sobre os recursos e as consequências das alterações sistémicas a que está sujeita a biosfera, tal como as associadas à mudança climática, aumenta a pressão dos fatores ambientais sobre os fluxos migratórios.

A maioria dos países e regiões da lusofonia tem um perfil demográfico que se situam geograficamente em áreas do planeta especialmente sensíveis às tensões demográficas derivadas da vulnerabilidade ambiental e, em especial, dos impactos das mudanças climáticas. Este é o caso dos territórios insulares en áreas tropicais e subtropicais submetidos a condições climáticas extremas e quentes. O aumento do nível do mar, a ocorrência de fenómenos climáticos extremos, as mudanças nos regimes de tempestade e ciclos de água, o aumento do nível do mar e sua acidificação, as mudanças nos ciclos fenológicos e os efeitos na saúde, alimentação e segurança humana dessas mudanças, podem levar a processos migratórios que, em muitos casos, geram sofrimento nos grupos humanos envolvidos, tanto aqueles que são forçados a abandonar os seus territórios bem como as comunidades que os acolhem.

Nesse sentido, uma Educação Ambiental (EA) deseja promover uma cultura de sustentabilidade sensível na dupla face da crise socioambiental - a deterioração das bases biofísicas da vida e da desigualdade social - deve ter em conta a seu impacto nos processos migratórios, bem como o impacto que os mesmos processos de migração estão tendo e terá cada vez mais na construção de possíveis alternativas locais e globais à mesma crise.

A EA deve incorporar a dimensão migratória e a mobilidade humana em sua leitura da realidade socioambiental das comunidades lusófonas. Seu objetivo principal deve ser reduzir sua vulnerabilidade e fortalecer sua resiliência face às piores conseqüências das mudanças que estão ocorrendo e as que ainda podem ser produzidas em seus espaços vitais. Também deve servir para reforçar a soberania e autonomia economica, social e cultural das comunidades diante das pressões internas e externas que lutam para apropriar-se de recursos naturais que vêm servindo tradicionalmente para satisfazer as suas necessidades básicas e para construir a sua identidade cultural, social e simbólica. A tensão entre globalização e desenvolvimento local, entre economia global e economia local, entre tradição e modernidade, entre identidades locais e a homogeneização de uma cultura globalizada, constituem algumas das chaves da reflexão e do trabalho comunitário da EA, que busca a harmonia entre as comunidades locais e os seus contornos vitais como base para satisfazer as suas necessidades básicas e  suas legítimas aspirações a uma vida digna.

As ilhas e os arquipélagos, e as comunidades que os habitam, são extremamente frágeis, tanto do ponto de vista ecológico como humano. Nos territórios insulares que ainda não foram totalmente integrados nas parcelas da globalização, a existência humana depende muito do uso equilibrado de recursos naturais que tendem a ser restringidos pela própria natureza do espaço. A manutenção e melhoria das condições de vida das comunidades insulares e, portanto, a estabilização da população e a realização de condições de vida dignas, dependem do facto de que o equilíbrio estabelecido entre a população e os recursos pode ser mantido. Isto implica aproveitar as oportunidades que as oportunidades que vêm do exterior, mas que inevitavelmente estão vinculadas às tensões demográficas, sociais e ecológicas associadas à globalização e às suas piores expressões em forma de apropriação externa dos recursos e à degradação ecológica e cultural dos habitats insulares. A EA pode ser uma ferramenta para crear e canalizar novas oportunidades de desenvolvimento sem destruir as bases ecológicas e socioculturais das comunidades tradicionais, uma chave e um recurso para alcançar sua sustentabilidade ambiental, social e econômica.

Para tentar responder a todas estas questões, o V Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa visa promover um grande debate em torno de 6 eixos temáticos:

1. A Educação ambiental como resposta às alterações climáticas e aos riscos e desastres ambientais;

2. A Educação Ambiental nos equipamentos, conservação e gestão ambiental;

3. A Educação Ambiental no sistema educativo;

4. A Educação Ambiental na valorização socioeconómica das comunidades locais;

5. A Educação Ambiental como contributo para a conservação dos valores e saberes tradicionais;

6. A Educação Ambiental como estratégia de apoio a programas de alimentação e saúde.
 


Assim, convidamos a todos e todas que compartilham o campo da Educação Ambiental, em especial os representantes dos países lusófonos, para juntos pensarmos em alternativas e traçar novos caminhos a partir da troca de experiências, conhecimentos e perspectivas em relação ao entendimento do mundo.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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